Cette étude internationale de l'IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) vise à mieux comprendre comment les jeunes sont préparés à assumer leur rôle de futurs citoyens dans les différents pays. Elle s’inscrit à la fois dans le cadre des orientations politiques poursuivies par le Ministère de l’Éducation nationale et dans les axes de recherche de l’unité EMACS (Educational Measurement and Applied Cognitive Science) de l’Université du Luxembourg. Au total, 38 pays à travers le monde y participent.
L'Agence pour le développement de la qualité scolaire identifie les forces et les facteurs à développer, en se basant, notamment, sur les résultats de l'étude ICCS.
Dans chaque lycée, les épreuves étaient réparties sur deux jours au courant du 3e trimestre 2008/2009. La première journée était consacrée à la partie internationale de l’ICCS. La deuxième journée comportait un volet national. La partie luxembourgeoise de l'étude ICCS évaluait, au moyen d'un questionnaire national, les connaissances et les attitudes des élèves de 6e et de 8e du Grand-Duché du Luxembourg.
Les tests ont eu lieu en 2009, conjointement avec l’étude PISA, dans tous les lycées du pays comportant des classes de 6e respectivement des classes de 8e.
L'ICCS est à la fois transversale et comparative. Elle est transversale en ce sens qu’elle implique tous les élèves des classes de 6e de l’enseignement secondaire et des classes de 8e de l’enseignement secondaire technique, un échantillon représentatif de tous les enseignants engagés à ce niveau d’études ainsi que les directions des lycées concernés. Elle est comparative en ce sens qu’elle permettra de nous situer par rapport à une grande majorité de pays européens et internationaux.
Les résultats de l'étude ICCS 2009 (pdf, 2.98 Ko)
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