La loi portant création d’une École de la 2e chance (E2C) a été votée le 30 avril 2009.
Fondée sur un concept pédagogique innovateur, l’E2C fait partie intégrante du système scolaire public. Elle s’adresse à tous les jeunes de 16 à 24 ans qui, pour des raisons d'échec scolaire ou de mauvais choix d'orientation ont décroché de l'école ou qui ne trouvent pas de place d'apprentissage. Malgré une diminution depuis 2003, le taux de décrochage s’élève toujours à 11%. L’E2C offre à ces jeunes une prise en charge qui se distingue des modalités offertes dans les lycées, donnant notamment la priorité à l’encadrement et le suivi personnalisé.
Depuis mars 2011, 3 classes pilotes fonctionnent au Lycée technique Mathias-Adam à Pétange en collaboration avec l’École de la 2e chance de Longwy.
Les objectifs de l'École de la 2e chance
- motiver le jeune décrocheur à se réengager dans son apprentissage,
- développer, par des méthodes d’apprentissages adaptées, les connaissances et compétences générales, pratiques et sociales du jeune,
- réintégrer le jeune dans une voie de formation du système scolaire post-primaire, l’apprentissage ou le marché de l'emploi.
Une condition essentielle: la motivation
Les apprenants susceptibles de rejoindre l‘E2C sont sélectionnés par la direction de l‘école en concertation avec l’Action locale pour jeunes (ALJ), le directeur du lycée d’origine ou le Centre national de formation professionnelle continue (CNFPC). L‘inscription est subordonnée à certaines conditions: le jeune doit participer à un entretien individuel, se soumettre à un bilan d’évaluation, signer et accepter un contrat d’école et définir un projet personnel et professionnel.
Une formation individualisée et flexible
Sur la base du projet personnel de l’apprenant et selon ses besoins et son rythme d’apprentissage, l’équipe pédagogique établit un plan de formation. Ce plan s’oriente aux socles de compétences développés pour l‘enseignement secondaire et secondaire technique.L‘enseignement général et pratique de même que desactivités complémentaires sont dispensés dans des groupes-classes.
L’enseignement général est assuré en langues, en raisonnement mathématique et sciences. Les compétences visées et le contenu des cours dépendent du projet de l’apprenant.
L’enseignement pratique est couvert par des stages en entreprise et dans des ateliers à l’école. Il est offert dans les secteurs agricole, artisanal, commercial, hôtelier et touristique, industriel, paramédical et social. Le jeune peut compléter son projet personnel et professionnel en travaillant dans une cuisine d’apprentissage, une serre horticole ou dans les différents ateliers de bois et de métal.
Les activités complémentaires sont organisées sous forme de projets, de visites, d‘ateliers de théâtre et d’expression corporelle, de musique, de cinéma, de tournois sportifs, etc.
L'évaluation et la validation des acquis
Tout au long de sa formation à l’E2C, l’apprenant réalise, avec l’aide de l’équipe pluridisciplinaire, un portfolio qui documente ses acquis sous forme de productions personnelles, réalisées à l’école ou en stage. Le portfolio fait état du développement des compétences sur les plans de l’enseignement général, de l’apprentissage pratique et du comportement social.
À la fin de la formation et sur la base du portfolio, le conseil de classe, assisté par un expert de la formation visée de l’apprenant, atteste les connaissances acquises et les compétences développées. C'est également le conseil de classe qui décide de l’orientation dans une classe de l’enseignement secondaire ou secondaire technique, dans une classe offerte en formation des adultes ou de la transition à la vie active.
Un suivi personnalisé et continu
Enseignants, éducateurs, formateurs, psychologues, pédagogues, assistants sociaux et experts du secteur collaborent au sein d‘équipes pédagogiques pluridisciplinaires qui se concertent chaque semaine.
Ils conçoivent les outils pédagogiques adaptés, coordonnent et mettent à jour les portfolios, organisent les visites en entreprise et les stages et assurent le dialogue avec les parents. Chaque membre de l‘équipe assume, outre sa tâche d’enseignement/ d’éducation proprement dite, une tâche d’encadrement et de tutorat.
Le tuteur joue un rôle important de catalyseur dans la formation de l’apprenant. En tant que personne de référence, il assure l’accompagnement individualisé, didactique et socio-pédagogique à l’école comme à l’entreprise. En collaboration avec l’ALJ, il continue à faire le suivi du jeune pendant deux années après son départ de l’école.
La responsabilisation des parents
L’accueil personnalisé des parents constitue également un élément déterminant dans la réussite du projet et de l’insertion sociale du jeune. Les parents se concertent régulièrement avec le tuteur de leur enfant. Ils ont également la possibilité de suivre des formations continues et de participer à des manifestations.
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