Le 2 mars 2010, Mady Delvaux-Stehres, ministre de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle, a présenté les grands principes de la réforme de la formation professionnelle lors d'une conférence de presse.
La loi portant réforme de la formation professionnelle a été votée en novembre 2008. À la rentrée 2010-2011, les premières classes fonctionneront selon le nouveau système.
La réforme répond à la nécessité de réviser en profondeur le système de la formation professionnelle au Luxembourg. Elle a pour objectifs prioritaires d'améliorer la qualité de la formation professionnelle, de diminuer le taux d'échec et de favoriser l'accès à la formation tout au long de la vie.
La modernisation de la formation professionnelle initiale
La modernisation de la formation initiale repose essentiellement sur 3 axes :
- l'approche par compétences : Tout comme les autres ordres d’enseignement de l’école luxembourgeoise, la formation professionnelle passe elle aussi d’un enseignement essentiellement fondé sur les contenus des matières scolaires à un enseignement axé sur le développement des compétences. Les compétences sont un ensemble organisé de connaissances, d’aptitudes et d‘attitudes qu‘il faut posséder pour exercer une profession ou un métier.
- le système modulaire : Chaque formation professionnelle est structurée en différentes unités capitalisables (qualifications partielles). Ces unités sont subdivisées en modules de formation qui mènent à une ou plusieurs compétences d‘un métier ou d‘une profession.
L’organisation modulaire permet d‘établir des liens et des passerelles entre les différentes formations. Elle a également l’avantage de permettre aux apprentis qui ont échoué dans un nombre réduit de modules de les rattraper en cours de formation, sans devoir redoubler toute une année.
- le partenariat renforcé entre la formation en milieu scolaire et la formation en milieu professionnel, qui doit aboutir à une meilleure adaptation aux exigences des situations professionnelles réelles.
La préparation de la réforme
Entamés depuis 2004, les travaux préparatifs de la mise en oeuvre de la réforme engagent une soixantaine d'équipes curriculaires, soit plus de 600 personnes, qui se consacrent à la révision et à l'élaboration des programmes-cadres des 118 formations concernées par la réforme.
S’y ajoutent quelque 600 membres des commissions nationales de formation, chargées, elles, d’élaborer les programmes de formation.
Pour la majorité des métiers ou formations, relevant aussi bien de la formation professionnelle de base (certificat de capacité professionnelle) que de la formation professionnelle initiale (diplôme d’aptitude professionnelle et diplôme de technicien), les programmes-cadres ont été finalisés fin 2009. C'est sur cette base que les commissions nationales de formation élaborent le contenu détaillé des programmes.
Pour ce qui est de l'enseignement général de la formation professionnelle, les socles de compétences pour les différents niveaux de formation seront finalisés en juin 2010.
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